最早的校園氣象站，由竺可楨先生在戰(zhàn)火中創(chuàng)建，距今已有近90年的歷史了。校園氣象站延續(xù)至今，每年都有很多學校創(chuàng)建，每年都有很多學生通過校園氣象站認識氣象、了解氣象。氣象學是一門大學問，面對神秘莫測的氣候，我們需要研究它，幫助人類創(chuàng)建更為美好的社會。

校園氣象站是氣象科普的載體，在孩童的心中栽種下科學的種子。圍繞校園氣象站，學校可以開展各種各種的氣象科普活動，推動校園氣象科普以點帶面、不斷深入，促進學生們科學精神的培養(yǎng)。

我國校園氣象教育的歷史非常悠久，上個世紀30年代，竺可楨先生率先在東南大學創(chuàng)建了校園氣象站，幾經(jīng)沉浮。新中國成立后，校園氣象站如雨后春筍般建設(shè)。如今，校園氣象站融合了更加先進的技術(shù)，能觀測到更多的氣象要素，還是自動化、無人值守的智能設(shè)備！

推動氣象科普進入校園，將書本上的知識與實踐活動相結(jié)合，激發(fā)學生對氣象與自然的興趣，培養(yǎng)獨立思考的習慣，讓學生們在手動實踐中感受到氣象的魅力。

校園氣象站是氣象科普的“硬件”，而氣象科普活動與讀物則是氣象科普的“軟件”。雙管齊下，讓孩子們感受到氣象之美、之神秘。

當然，校園氣象站不僅是傳播氣象知識的工具，也是學校進行天氣預測以及氣象災害預警預報的重要場所。同時，還可作為宣傳氣象文化的陣地！

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